學期接近尾聲，許多大學老師為了自己的工作權跳出來反對各大專院校教師「限期升等」條款造成的亂象。高教工會日期招開記者會，批評現有的升等機制，認為用同一套機制就要去評斷老師教學和研究的指標，老師難道「沒升等就是不適任」。
高就工會組織部主任林柏儀更進一步指出，台灣的大學約在2006年後陸續制定教師升等的「6年條款」或「8年條款」，近1、2年將可能會有大量許多無法在期限內升等的爭議案例。
更有參與記者會的教授指出教師升等充滿不可依循政治因素，大學場域經常發生資深教授控管系所內升等數量，讓有優良教學的教師不符升等被資遣。
大學教師升等制度出了什麼問題？難道台灣的大學老師被迫拼研究業績？沒升等就是不適任？教學和研究師資是否應該有不同的評鑑制度？燦爛時光會客室帶您一起來分析。
高就工會組織部主任林柏儀更進一步指出，台灣的大學約在2006年後陸續制定教師升等的「6年條款」或「8年條款」，近1、2年將可能會有大量許多無法在期限內升等的爭議案例。
更有參與記者會的教授指出教師升等充滿不可依循政治因素，大學場域經常發生資深教授控管系所內升等數量，讓有優良教學的教師不符升等被資遣。
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