本集新聞將探討大學課堂內的科技使用，思考科技裝置在教室中扮演的角色，究竟是有助於學習的工具還是使學生分心的誘惑。一般而言，當教室有了科技輔助，具有閱讀困難或閱讀障礙的學生，就可以享受閱讀帶來的樂趣，而因為科技裝置有時具有匿名性，學生便能誠實表達自己的想法，教師因此可以獲得真實的回饋，作為調整教學的參考。
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