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【教育大未來 Ep.4】以大歷史觀培養核心素養

發現明道 Discover Mingdao
2021-07-15
12:26
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== 「大歷史下的全局思維與表達」選修課 本集發現明道Podcast「教育大未來」系列要介紹明道中學高中部開出的一門非常特殊的選修課,不但窮盡宇宙的起源,更結合了古往今來人類的經驗與智慧,為不可預測的未來做好準備。這門選修課的名稱是:「大歷史下的全局思維與表達」。 == 為什麼高中需要開出多元選修課呢? 在新課綱時代,高中三年,學生不能只狹隘的追求考試成績,更重要的就是要努力去探索,去發現自己,進而去認識自己,才能在申請時讓大學認識你! 也就是說,當國三畢業生剛進入高一,除了熟悉的國英數、社會、自然,以及通識課程外,最重要的就是學校要能開出多元、豐富、適性的「多元選修」課程,並且學校要有健全的學習與生涯輔導方案,協助學生培養核心素養,適性發展! 在明道,我們超前部署,多年前就看到適性探索的需要並在高一開設多元選修,所以,老師都已經有了開選修課的經驗,這兩年,光是校內老師開出的課程,就非常精彩。但是,沒有最好,只有更好!於是,我們繼續向校外發展,從學界和業界尋找資源,不但邀請到大學教授來開設的經濟學大學預修AP課程,還有大學和業界合作的「社會企業與青年創業」實作課程。還有很多其他精彩的課程,而今天要介紹的則是「大歷史的全局思維與表達」課程。 == 什麼是明道的大歷史課? 「大歷史」是一種理解歷史的新方法,也是一個新的領域,將人類的歷史放在宇宙史的架構下重新閱讀與理解。所以不僅討論人的歷史,也討論宇宙的起源、星球的發展,還有銀河系、太陽系和所有生物的演化,在這樣的大背景下,將人類的歷史放在其中思考。 明道和大歷史的相遇,要感謝家長Maggie,兩年前,她在台北上了李佳達老師的大歷史課後,介紹給我。那時正是新課綱要開始的時候,我們在瞭解了這個新興學門的重要性後,立刻決定投注資源,邀請李佳達老師和團隊每週來台中為明道學生上課,課程結合了明道教育的中軸線:閱讀、思辨、表達,所以課程名稱就叫:大歷史的全局思維與表達! 說起李佳達老師,你很難定義他的專業領域,因為,他是位標準的跨領域學者。他先是台大法律系畢業的法律人,後來轉為企業講師超過十年,目前是世界創新大學Miverva School的研究生,佳達老師把源自歐美的大歷史全局觀點,結合了他在Minerva School研究的科學學習方法和素養導航課程,發展出了適合台灣16歲以上學生學習的「大歷史課」。 == 大歷史課的魅力和價值 這門課有別於台灣一般的課程,你必須不斷地思考,不斷地在小組和同儕溝通,不斷地反思、聆聽和表達。老師和助教會引導同學不斷地從不同角度和更大的格局來思考問題,課堂上所學習到的工具、素養和方法,不但能夠用在大歷史課,也能用在其他學科的學習,甚至生活上的問題解決。 兩年前,第一屆在明道選修「大歷史的全局思維與表達」課程的學生,也是新課綱的第一屆高中生,現在剛升上高三。在李佳達老師的課程設計裡,學生在高一習得大歷史素養導航的13項素養後,他們可以在接下來的高中生活歷程中運用與實踐。等到高三寒假考完大學學測考試後,在高三下學期,佳達老師還會再為學生開設一門大歷史的多元選修課,來引導學生在實際經歷過兩年半的高中生活後,以準大學生的心情,用大歷史的格局,來反思、沈澱,總結自己的青少年時期,為自己的未來做好準備。

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