大家好，我是「中華民國老人福利推動聯盟」的張淑卿秘書長。超高齡社會的白皮書，理論上不是只有處理老人問題，而是因為老人太多而衍生的社會問題。
包含你們的生活起居，譬如說，假設老人住房子，老人獨居，你們家的住的很多老人獨居在很多，老人失智放一把火會不會造成社會問題，很多失智的人在早期，還是覺得他很健康，他不是故意放火，是不小心，這也會是社會問題。
還有老人確實有一些是沒辦法自我控制，造成亂開車，就像酒後駕駛一樣，你看一個老人把一個年輕人撞死，這就是社會問題。
現在這幾年大家開始就有感，老人多了，可能要開始想，以前做嬰兒房的，開托兒所的老闆現在都開始投資做日照，因為找不到小孩，產業需要做轉移。
第二個將來餐飲要不要轉移，以前可能我們都是全家的，現在老人一多，可能都會有獨居，獨居就開始有一些的外送。這次疫情之後，很多老人也很會開始用外送，這都是一個產業的變化。
再來教育部，我們終身學習概念是，我只要願意學習，理論上，我到100歲，你應該都要開大門讓我去學。我同意，你可以有一些考試制度，但是你不應該用年齡來去區隔說，你一定要什麼樣的資歷，而是開放的，否則你看少子化，沒有學生。
在美國，很多大學都是年輕人跟中高齡在讀，年輕人有些是有錢，中高齡是等他存了錢之後他才去復學。我一樣道理，我老人，我可能年輕忙著工作，我在工作當中，我發現某個議題我很喜歡，我現在已經退休，我就很想再往這個方向充實，你會不會看到我是70歲就拒絕我。
我70歲，我好好的學，搞不好72歲考上證照，我72歲到85歲我還可以服務幾年，這就是一個整個的社會氛圍。
所以我就一直跟教育部講，你的社區大學、樂齡中心開了這麼多課，可是這些課修了，我可不可以像一般的學校開的學分班一樣，將來可以跟正規的體制做結合。
學習就是說，我今天很喜歡做西點，我去學如何做西點，這就是一種學習。我可能做完西點，我很高興可以跟我的家人分享。
還有一種學習是說，我做這部分越來越有自己的想法，越來越有自己的創意，我想去考照，我想要去因為有這個正式學位，我可以讓我的資歷可以再往上，變成這方面的專家。
我覺得這個觀念要去突破，當然就是要政策，連行政院，它都會有身權，女權委員會，可是它沒有老權。
你知道大家的思維，永遠都還是「過去的老人」思維。現在老人要的是你給我環境，我可以把自己變好，以前老人的思維是，我不行，請你給我，這是不太一樣的概念。
理論上你可以做很多事，比如說，你可以很先進的，幫這個首善之都的長輩去設計，你教育單位辦的叫做樂齡學習中心、社區大學，社會局辦的叫做銀髮學院或是松年學院，另外還有個動動班，要不要把這些東西用一個資訊平台做整合。
要不要發展像疫苗買口罩一樣的APP，用一個APP讓老人知道，我方圓500里內，哪邊可以去當志工，哪邊可以去做什麼，哪邊可以去學習，哪邊是需要付費的。
我覺得這是科技島可以做的事情，把這資源盤點下來，就像現在實聯制、QR code，就像台北市一樣，你只要插卡我去辦這個教育訓練，我就可以知道你的上課狀況，再結合你的健康打疫苗的狀況，可以做一個很好的完善溝通。
這是一個開放民主社會，你願意你就加入，就可以從這樣的脈絡很清楚知道他的動態，做很好的管理。