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實務運用的三大原則：
a) 以學生為中心：尊重個別差異，給予個別化的學習進度
b) 正面鼓勵：肯定努力態度，從錯誤中引導學習
c) 教師自我反思：審視自身期望，調整教學方式
實際教學案例分享：
a) 閱讀課：減少對「正確」的強調，鼓勵表達感受和想法
b) 作文課：從追求完美轉向表達真實想法
c) 一年級學生案例：接納學生焦慮，同時面對自身焦慮
教師調整教學心態的策略：
a) 自我調整：保持開放接納的心態，運用深呼吸等技巧
b) 從錯誤中學習：將錯誤視為成長過程，鼓勵自我評估
核心理念：
接納學生的不完美是自我療癒的過程
放下對完美的執著，相信成長是循序漸進的
教師既是陪伴者，也是學習者
結語：
接納是互相支持、彼此學習的過程。在教學路上，我們與學生共同成長，互相成就。
值得反思的問題：
在您的教學或育兒經驗中，您是否曾因過於追求完美而感到挫折？這種經歷如何影響了您對學生或孩子的期望？
回想一個您接納了學生或孩子不完美表現的時刻。這種接納如何影響了您的關係和他們的學習態度？
在實施"以學生為中心"的原則時，您遇到了哪些挑戰？您是如何克服這些挑戰的？
歡迎來信或是留下訊息告訴我你的想法、做法和問題。
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