上集聽得意猶未竟，這集許醫師繼續和我們分享，青少年的手機議題究竟要如何解，為什麼手遊無法真正帶給孩子們內在自信，為什麼只有透過實體的雙手工作，孩子們才能從「我可以」中不斷累積自己的價值感。
要給孩子們3C產品前，我們是否定義為這是一個用來「工作」的工具，而孩子們是否能夠遵守約法三章，取得使用手冊才能開機上路。
而班上第一支手機是哪來的？青少年們如果開始在網路上偷看成人影片時，家庭、班級，又該如何透過對話，討論，共同合作來一起找到解決的方案？如果孩子已經沈迷到拒學，手機難道真的是唯一的問題？亦或是我們需要重新審視彼此對話溝通的可能，重新建立親子關係？
這一集也非常精彩，我們一起來聽聽許醫師怎麼說！
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每次訪問許醫師，都對於她的敢言覺得無比欽佩！！
疫情後，我們可以明顯地察覺到孩子們在這三年間的轉變，但事實上，從第一支iphone被研發上市後，整個數位時代發展的十幾年間，3C已經帶給我們生活非常不一樣的影響。
像是你會在餐廳看見等上菜的幼兒或小小孩，目不轉睛地看著手機和平板，這些家長誤以為可以讓孩子安靜等待的魔法工具，事實上卻悄悄地對孩子未來的躁動、拒學埋下隱憂。而誤以為使用3C設備可以強化孩子學習效果的家長，可能無法想像，3C產品對孩子的前額葉和大腦形塑過程帶來的傷害，甚至是會降低孩子的學習能力。
孩子已經進入青少年階段的父母，可能正在為了3C產品的使用時間和孩子來回拉鋸，親子關係一觸即發，所有人都處在非常疲憊的緊繃狀態。
許醫師不僅是華德福教育的實踐者，同時也是觀察到許多臨床個案的中醫師、人智學醫師，透過她的角度，我們可以更清楚的理解到，這個世界真實在經歷的一場科技災難，而父母究竟還可以做什麼？
同時，每次從許醫師的娓娓道來，我們就能更加的理解人的發展，孩子們在不同年齡階段，需求的是怎麼樣的教育，過早地使用尚未發展成熟的器官，無疑對孩子也是一種傷害。而實體的透過四肢工作、活動、接觸，又能為孩子帶來什麼巨大的防護罩？讓他們得以透過實踐來肯定自己，產生成就感，而不是終日在虛擬世界中找尋脆弱的自我價值。
華德福教育並不是站在科技的對立面，而是在科技蓬勃發展的此時此刻，我們要謹慎的守護孩童身心，讓他們在邁向成人的過程，可以健康的長大。這些科技帶來的災難並不是無法可解，為社會注入愛與靈性、重建親子關係，都會是唯一的解方。
希望你喜歡這一集節目，聽完上集別忘了要繼續聽下集！
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